语言发育迟缓在脑瘫儿童中比较多见，他们开始讲话迟，词语增加迟，抽象词语不易理解，很难用完整的句于表达。这与脑瘫患儿多数处于被人们忽视的环境中生活，特别是脑瘫儿童由于语言环境及周围环境的限制所导致。
另外，在脑瘫儿童中不能随意控制呼吸的症状较多，常常出现呼吸障碍。此外，还有部分儿童不会控制呼吸，因头部位置变化多，会出现发声困难；脑瘫儿童肢体瘫痪也会引起呼吸、发声及构音肌肉发生障碍。脑瘫患儿构音障碍原因不仅是下颔、口唇及舌等器官不灵活，由于中枢神经系统受损，协调能力差也会促使构音障碍。
对脑瘫儿童来说，语言学习的最终目的就是为了沟通，提高脑瘫儿童运用语言沟通的能力是语言训练中最重要的也是最复杂的，需要做大量的准备工作，需要学校和家庭共同努力，要充分发挥家庭在脑瘫儿童语言训练中的重要作用。
因为家庭是脑瘫儿童生活的环境，是语言实践的最佳训练场所。家庭里的所有成员都可以参与这一训练过程，不仅可以一对一的进行个别化教学，而且不受时间、空间的限制。但学校要给予家长必要的帮助。在脑瘫康复过程中，对脑瘫儿童开展的语言功能康复主要可以借助以下训练手段开展：
1、放松疗法：
脑瘫患儿想要说话时，往往由于肌肉紧张而引起发音困难，手足徐动型的脑瘫病儿表现的最明显，所以放松疗法的目的就是降低与语言发音有关肌肉的紧张性，消除全身的过度紧张状态，使不随意肌松弛，利于呼吸及发音。
2、呼吸训练：
正确的发音和构音，必须靠呼吸做动力，当形成一定的气流压力时，才可以发音，所以做好语言训练必须先做呼吸训练，脑瘫患儿只单独进行语言训练，必须与理疗师、作业疗师共同进行综合训练治疗，病儿的全身功能得到改善，呼吸功能也相应得到改善。
3、发音器官的运动训练：
又称发音的基础训练。因为发音与构音必须通过口唇、下颌、软腭、舌等处肌肉的协调运动，通过这些部位的动作，改善声道的形状，发生共鸣而产生声音，而脑瘫儿时因为这些部位肌肉运动的协调障碍，使口唇不能正常闭合，左右偏移，舌与上颚运动障碍，为了正确的发音，必须对发音器官进行发音的基础训练。
4、口唇与下颌的运动训练：
脑瘫患儿下颌运动障碍，口唇难以正常的开闭，因而也就无法构音，可以用以下方法刺激下颌及口唇周围的肌群，使之收缩而达到口唇闭合的目的。对于智力较好的患儿可以用语言指示做张口、闭口、撅嘴、露齿、咧嘴、圆唇、鼓腮、吮颊、微笑的动作，反复进行，直到熟练为止。
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