人类要拥有正常的语言能力，必须有正常的听力、脑语言中枢（大脑的发育与成熟）及发音器官（呼吸、喉部、口咽鼻及下颌、舌、唇、软腭等正常的运动，构成准确的发音。神经系统发育到一定成熟度时，才会出现语言，语言发育和运动发育是同步进行的，运动的发育是基础，交流能力也同时发育，语言发育迟缓大多是脑发育的落后）
也就是说，必须要在中枢神经系统复杂而精确的控制下，才能对周围发音器官发出的一系列指令来完成语言的表达。而脑瘫患儿因为大脑受到损伤，进而影响到听力功能、脑语言中枢功能及发音器官的正常发育，最终导致语言发育迟缓，存在语言障碍。
脑瘫儿语言障碍的具体表现如下
1、单纯性语言发育迟缓：这类患者智力正常，听力正常，构音器官检查也无异常，可以听懂别人讲话，也可用肢体语言简单表达意思，但不能说话。
2、构音障碍：大多数脑瘫患者的语言障碍属于构音异常，表现因肌控制失调，而出现构音器官活动迟钝、不协调。
3、孤独症性语言发育迟缓：脑瘫患儿常合并孤独症，这是一种严重的儿童精神病，常在3岁以前发病。
4、智残性语言发育迟缓：这类患者智力发育异常，学习语言受到明显的影响，除了不会说话，智力发育也较差。
5、环境性语言发育迟缓：由于家庭缺少语言环境，或患者听力障碍，也可造成患者语言发育迟缓。
6、语言中枢受损：由于脑组织损伤，可能导致脑瘫患者语言中枢受损。
我们知道，人类的语言和智商是在后天的实践中锻炼形成的，因此须抓紧时机，在生活实践中对于在语言等方面存在障碍的脑瘫儿童进行针对性的康复训练。语言训练的最佳时间为每日上午（8～12时）。对不会讲话者，最初以呼唤、问话或事物刺激使其开口讲话。也可以惊奇的事物或患者好奇的事物，以突然强烈的刺激诱导说话，亦可带患者到公路边、公园等观看汽车、动物、飞鸟等边教边诱导讲话。
而对于咬字不真、口吃的患者，在教练时速度要慢，重点的字要反复教练，直到吐字真切为止。教时要让患者看着口形一点一滴的练习。再从短句到长句的话反复训练，亦可教绕口令等，但一定要耐心，才能培养成功。语言的训练以当地语言为主，从常用语开始，最好以最亲近的人或陪人作教练。
儿童患者应放入同龄儿童群中去玩，在新的环境下，在伙伴们的条件刺激下，诱导其讲话和进行语言交流。在对脑瘫儿童进行语言训练的同时也训练了智力，要多看有益的电视（3米以外），练习作文、长句、背诵诗歌、朗读课文、教计算的方法、堆积木等训练和游戏，以提高语言交流能力和智商。
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