脑瘫儿童每恢复一项功能都要付出一定的代价，每一个动作都需要反复地进行训练，才能最终巩固下来。同时只有待某一动作定性后才能进行下一个动作的训练。训练时要遵循示范、等待、鼓励、再等待、再示范的原则。
对于人类来说，行走时需要两脚交互的迈出，用一侧腿支持体重，所以不会单腿立是不能行走的。特别是痉挛型的脑瘫儿童常一侧膝伸展，另外一侧膝盖也随之伸出，那么，对于这些能站立但是不会自主行走的脑瘫儿童来说，该如何对其进行康复训呢？
作为家长或康复师，应该在早些时候就用力握住仰卧位脑瘫患儿的膝盖，练交互的股、膝关节屈曲和伸展动作，也有利于四爬位，或高爬位的手足交互运动的完成。对能交互迈腿时，可以教他骑三轮车，蹬不住踏板的可以腿扎上来固定，还可以蹬缝纫机等来练习。
另外，也可以让这些脑瘫儿童用滚筒坐车，或木制三轮脚踏车。晃晃当当走时可以利用平衡杆练习迈步，也可以搭两个竹竿，或栓两个绳扶着走，高度要合适。 用手扶推车练习走时，注意车了不能太快，前部要压上重的东西，可以在家庭中选用。
在康复过程，为了让脑瘫患儿获得良好的行走模式我们也可以适时地运用拐杖、步行器来帮助其进行步行。让患儿自己行走时一定要慢慢地一步一步走，目标定为2－3米处，这样可防摔倒或不良的姿势。
需要强调一点，一定要以适当的步行车训练脑瘫患儿的步行，以这种姿势行走后，可以改用拐杖；而不合适的步行车会导致患儿不正确的行走姿势，虽然可以帮助重型的年长儿移动，但不能获得进步。同时也可以让脑瘫患儿持拐杖行走，柱拐对痉挛型儿童可长距离走，但过早的用拐走会使身体屈曲，拐的长度，把握的高度应按医生指示。
提醒一句，由于患儿长期处于某种异常的活动范围之内，从而造成了不同程度的肢体异常。引起异常姿势的主要原因是不正常用力问题，不正常用力越严重，异常姿势也越严重。如果不正常用力得不到及时纠正，必然使患儿肌张力增高，导致功能障碍的加剧。
因此，避免不正常用力，是患儿康复训练过程中的一个关键性问题。如患儿在平路上勉强能够行走时，就不要急于让他练习跨越障碍物，或上下楼梯。我们知道，小儿脑性瘫痪是一种慢性疾病，需要日复一日，有耐心地进行训练，各种功能的恢复主要靠在医生和家长的帮助下由患儿自己锻炼。所以，各种动作必须先让患儿适应。
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