认知治疗目标不是矫正适应不良行为，而是矫正那些被歪曲的，不合理的、消极的信念或思想，从而使情感与行为得到相应改变，目前被逐步应用于治疗脑瘫患儿的多种情绪及行为问题。对于语言训练，家长要有足够的认识，也要有足够的信心，要积极治疗，早期训练，持之以恒，效果是肯定的。
在对脑瘫儿童进行认知治疗时，我们应先详细了解患儿症状、思维、信念、情绪与行为等真实情况；同时要让患儿对认知治疗要有一定的认识，他们是治疗的积极、主动参加者，而不是被动治疗者；建立良好的治疗关系，与患儿的父母合作，共同参与治疗；教育患儿调整自己的认识，在实践中正确对待以后可能出现的问题。
在认知治疗过程中，治疗者应与患儿直接对话，提供多个合理化建议，由患儿自行选择，强调双方交流，而不是由治疗者一人反复陈述与干预，更不能成为患儿的移情对象；目标作为主要解决的问题，相伴随的问题则为次要问题。
同时要注意把握治疗进度。认知治疗一般分为3个阶段进行：早期阶段主要是建立治疗关系、评估问题、确立治疗方案；中期阶段是通过认知策略和行为干预技术调整儿童的曲解认知，重建合理认知；后期阶段是保持良好的治疗关系，巩固和扩展合理性认知技术和范围。疗程不宜过长，一般治疗10-20次为一个疗程，早期可以安排每周1至2次，后期则可安排1至2周一次。
另外要强调一个巩固治疗，预防复发。在治疗成功的基础上，治疗者应帮助患儿学会掌握自己的认识，应付可能的变故，掌握行为治疗有关技巧，以及如何控制自己等，以便继续进行自我控制，防止复发。
脑瘫康复中的认知治疗是帮助患者修正不切实际的信念，假设和自动化思给。主要目标是帮助患者找出不合理信念，并且去对抗它，进而采取更实际的想法和行动来平衡情绪。指导患儿运动，可降低情绪迫力下的畏惧和过度关切身体症状。通常每周一次，每次1至3小时，8至12次为一个疗程。
而脑瘫康复中的身体语言学习，即通过目光与眼神、表情、动作来教育脑瘫患儿。当家长与孩子谈话时，给予关淬砺的目光与对视，表示对讲话的内容很有兴趣，很重视。要让孩子懂得与别人说话时目光注视对方表示一种礼貌。与此同时，让孩子逐渐了解到严峻的、慈爱的、赞赏的目光与自己行为的关系。以后逐渐模仿，应用这些目光与眼神来对待周围的人。
除了上述的身体之之外，还包括表情与动用。人的表情在脸部，微笑表示赞许、安慰与鼓励；冷漠、呆板、紧绷着脸，表示不满和否定。当孩子表现良好时，家长采用前者；出现错误行为时，采用后者。家长平时的表戸，不可喜怒无常，否则 孩子捉摸不透家长的意图。
而动作如家长点头与拍手，表示赞同；摇头与摇头，表示反对。伸出大拇指，表示赞扬与庆贺；伸出大拇指，说明失望与差劲。抚摸孩子的头、亲吻孩子的脸、拍拍孩子的肩，均表示对孩子爱抚与关怀之情，这种无声语言非常分明地表明表达了一个人的爱与恨。
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