在小儿脑瘫康复训练中必须进行语言矫正，因为患儿所表现的语言障碍虽然比较复杂，但总起来说是指组成语言行为的听、说、读、写四个方面的障碍。由于病因不同，症状不同。大体可分为说话异常及语言缺陷等。
一是说话异常，所谓说话异常。即会说而说不好，表现为咬字不清、省略音、替代音、赘加音、歪曲音。
其一是构音异常，包括构音器官缺陷；动作协调障碍；口腔灵敏度差；听力障碍；⑤智力低下；环境影响。
其二是声音异常，包括音调异常；音量异常；音质异常。
其三是节律异常，由于喉头肌与横膈不协调，呼吸不通畅，造成说话不流畅、口吃等。
二是语言缺陷，所谓语言缺陷是指：语言发育迟缓，表现为语汇少，说话幼稚，或只说语首或语尾音，或替代、省略、颠倒，混淆不清，令人费解；语言能力丧失，语言中枢受损，完全丧失语言能力，称为“语言困难”；接受性语言缺陷，“耳聋”，“视力障碍”，无法通过视听接受语言信号；以及表达性语言缺陷，由于对语言理解有问题，注意力涣散、记忆力缺陷，在交流中难以正确表达意愿。
在对脑瘫儿童进行语言矫正治疗时，首先可进行构音异常的矫治：构音异常的脑瘫患儿其表现为肌张力增高或减退或协调不良，发生语音形成障碍。在训练中根据患儿的运动障碍和姿势异常情况做到以下几点：最大限度地抑制异常原始反射；保持正确姿势；自主地控制肌肉运动；放慢说话速度；强调声母发音训练；重视患儿进食训练；多使用鼓励性语言。
其次可进行节律异常的矫治：首先给予心理治疗，解除患儿的焦虑，给予良好的口语示范，听患儿说话时态度和蔼诚恳，耐心倾听，安慰他慢慢地说话，消除心理压力，使其能做到自由轻松地自我表达。这是脑瘫的康复训练的方法之一。
第三可以进行发声异常的矫治：发声异常多涉及音调、音量、音质等问题。若因听力障碍引起可配戴助听器，帮助其听取正确声音；若因情绪紧张，脑瘫的康复训练是可采取心理辅导；呼吸方法不当者，须给予呼吸训练、唇与舌等口腔器官的训练以及发声训练等。
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