在小儿脑瘫康复过程中，针对头部控制能力的训练必不可少，因为很多患儿无法自如在做到抬头等动作，头控训练就可以增强患儿自我控制头部的能力，为改善功能、完成日常生活活动做好准备。脑瘫患儿头部控制能力差的原因，除了脑部运动发育障碍以外，还可以由颈部的肌肉无力或肌肉的力量不平衡引起。
因此，在对脑瘫患儿进行头部控制训练时除应进行抬头动作训练外，还应进行颈部肌肉的控制训练和颈部肌肉力量训练。进行颈部活动训练时，可将将患儿仰卧，头转向侧方，家长一边逗耍，一边用带色玩具放在他眼前10～20厘米处让他看，移动，以使其追视，也可用响铃来逗引。当患儿头部从侧面转到正中位时，争取保持正中线2秒、5秒、l0秒，这样一点一点延长时间，当患儿完成动作时要及时给予肯定与夸奖。注意向两侧转动的时间要相同。
同时还应进行颈部肌肉力量训练：一是拉起训练头直立：可把患儿抱起放在父母身上，父母背靠垫躺卧下，双腿屈曲。患儿斜躺在父母腿上，头放在父母膝部，父母用双手将患儿双手拉起时要保持双肘伸直，使头、躯干抬起来坐起，促使抬头立直，锻炼颈部；也可以叫他再仰头贴膝，再反复拉起，训练10次左右。
二是挺胸抬头训练：俯卧位的训练方法是在患儿胸下塞入一个小枕头(最好为坡形枕)或三角垫。患儿两臂伸在枕前时必须伸直，可用手扶助其上臂或肩部，当他头抬起时可以用手按住腰部或以沙袋固定之，逐渐延长其支撑时问。若患儿头能抬起，可同时让他追视有趣玩具。肘关节屈曲时应予以帮助伸直。也可让患儿爬俯在膝上，按着躯干呼唤他或用玩具从上方逗引，使他抬头追视。
三是仰卧位训练：让患儿仰卧，头放在枕头上，把玩具放在脚的方向，让他抬起头来看。如果有大球，可令患儿趴在大球上，按住腰部让球向后滚动，患儿则会抬起头部、弯曲腰部挺起胸来。
在完成颈部活动训练后，可进行头控训练，应尽量由患儿主动完成抬头动作，训练人员给予适当帮助，也可以利用玩具或患儿感兴趣的物品诱导抬头。抬头训练应在俯卧位、仰卧位和坐位交替进行。
一是俯卧位抬头训练：患儿用前臂支撑身体；训练人员位于患儿头部前方，用颜色鲜艳、可发光或发声的玩具吸引患儿，同时对患儿说："抬头、抬头"；若患儿不主动抬头，训练人员可用手指叩击患儿颈后，诱导其抬头；患儿俯卧在楔形垫或枕头上，把较高的一侧垫在胸下；患儿双腿伸直，双手前伸；将玩具放在患儿头部前方或上方，鼓励患儿抬头看玩具，并伸手抓玩具。
二是仰卧位抬头训练：患儿双下肢屈曲，头、躯干摆正；训练人员双手握住患儿肘部，缓慢将患儿拉起，当患儿的头稍有后仰时停止。
三是坐位头部控制训练：患儿双腿分开，坐在训练人员的大腿上；训练人员面向患儿，取双腿屈曲坐位，通过与患儿游戏，使患儿练习抬头、低头和转头 。
系统的脑瘫头控能力训练过程中，应让患儿头垂直，面保持正中位，对呼吸、摄食功能、视觉、听觉等的发育非常重要，应该力争早期完成。患儿被动地取坐位，后背部紧靠家长的胸腹部，家长一手控制其两手在胸前，一手控制其头保持正中位，以此来保持头的垂直、面正中位。此方法较适合于手足徐动型的脑瘫患儿。
当患儿能完成头的垂直正中位时，让其取坐位；保持肩及上部躯干正常位置，一边使之倒向前方及后方，目的是使患儿头部在运动过程中保持垂直位。最初自小范围开始，再根据患儿能力逐渐扩展范围。出现反应时要持续进行强化，力求巩固完善。前后方向的反应能完成时，再从侧方来诱发。
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