小儿脑瘫康复应与日常生活相关

　　作业疗法也是脑瘫康复中极为重要的一个环节，简单地讲就是，根据某个患者运动功能残疾的具体特点来制定相的训练内容，并通过这些训练来教会他们如何独立的吃饭、穿衣、洗梳、大小便、写字以及简单的手工操作。

　　具体来说，小儿脑瘫的作业疗法是指在患者进行运动功能康复训练的基础上，着重从培养患者日后能够独立照顾自己的各种日常生活以及从事各种简单劳动的角度出发，由专业训练人员通过判断和评价患者的具体残疾情况，制定出一系列有目的性和针对性的训练方法来进行专门的强化练习，最终实现改善患者的残疾状况并能生活自理、参加社会活动、劳动、就业的目的。

　　同时，我们在临床上还应该按照小儿的正常发育规律，对脑瘫儿童进行运动功能的康复训练，即从抬头、翻身、坐起、爬行、站立、行走、蹲起、上下台阶等八大功能来进行有序的训练，同时也要按照由粗大到精细，从上到下，由近及远，从简单到复杂的训练原则来进行。在纠正脑瘫患儿所存在的异常姿势方面，要通过手法使运动疗法与手法矫正有机地结合起来进行康复训。

　　作为一种集主动疗法、全身疗法、功能恢复疗法、自然疗法及预防疗法于一身的运动疗法，在脑瘫儿的康复治疗中有着诸多优势：可以维持和改善运动器官的功能；增加心肺功能；促进代偿功能的形成和发展；提高神经系统的调节能力；增强内脏器官和内分泌系统的代谢能力以及发挥主观能动性，转化消极情绪。

　　在小儿脑瘫的患者中，约有一半以上的患者都有不同程度的语言功能障碍。而大部分患儿在年龄上又都处于语言形成的初期阶段或者语言发展的早期阶段。因此要充分利用患者在年龄上的优势，在语言训练师的正确指导下及早进行语言功能的强化训练，以促进患者语言能力的改善和提高。

　　除上述有关患儿运动、语言等方面的功能康复训练之外，对部分患者还需要进行视力、听力以及感觉等方面的训练和矫正。同时还要针对患者的各种异常的心理状况以及精神行为进行特殊的训练和健康教育。这些方法都需要在专门的训练师指导下进行，因此若患者家长发现患儿存在有这些方面的功能障碍时，就需要到医院进行就诊和咨询以了解进一步康复治疗的方法。